Artigos

de Oliveira, N. R. C. (2005). Concepção de infância na educação física brasileira: primeiras aproximações. Revista brasileira de Ciências do Esporte, 26(3).http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/162/171


Bohme, M. T. S. (1993). Aptidäo física: aspectos teóricos. Rev. paul. educ. fís, 7(2), 52-65.

http://citrus.uspnet.usp.br/lateca/web/images/gepetij/aptidaofisicaaspectosteoricos.pdf

 

Michelet, A. (1998). Classificação de jogos e brinquedos: A classificação ICCP. O direito de brincar: A brinquedoteca, 161-72.

http://abrinquedoteca.com.br/pdf/47ain.pdf

 

Manoel, E. D. J. (1994). Desenvolvimento motor: implicaçöes para a educaçäo física escolar I. Rev. paul. educ. fís, 8(1), 82-97.

http://citrus.uspnet.usp.br/eef/ephysis/wp-content/uploads/Manoel-Edison-J.-Desenvolvimento-Motor-Implica%C3%A7%C3%B5es-para-a-educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica-escolar-I.pdf

 

ESTRUTURA GERAL DAS AULAS (PROVA PRÁTICA) EXPLICATIVA E DETALHADA

 Critérios

Parte 1. (5.0 pontos)

Objetivos Específicos: (Capacidades determinadas previamente)

Objetivos Gerais (escolher e explicar o conceito de aula) Capacidades, Habilidades, Aspectos; Técnicos, Cooperativos, Competitivos, Éticos, Fisiológicos, Recreativos, Psicológicos, Sociais, Anatômicos, por Exemplo.

Materiais (Bola, Bastão, Cones, Barreiras Cordas, Arcos, por exemplo)

Explicação dos Princípios gerais da aula: Individualidade Biológica, Adaptação, Sobrecarga, Volume/Intensidade, Continuidade, Especificidade

Parte II (5.0 pontos)

Descrição e desenvolvimento, exercício por exercício, com o nome de cada professor que vai explicar e demonstrar em:

Parte inicial: Explicação e demonstração

Parte principal: Conteúdos em tópicos conforme escolha (Capacidades, Habilidades, Aspectos; Técnicos, Cooperativos, Competitivos, Éticos, Fisiológicos, Recreativos, Psicológicos, Sociais, Anatômicos, por Exemplo) em aula exercício, passo a passo

Parte final: Explicações finais

Apontar Método (Parcial, Global ou Misto), por exercício.